Jozef is anders, met zijn gekleurde jas en zijn dromen. Hij liep met zijn hoofd in de wolken zou je kunnen zeggen, maar kan daarmee ook een voorbeeld zijn. Hoe ging hij om met de dromen die hij van God kreeg? En kunnen dromen voor ons ook betekenis hebben?
Verhalend ontwerp over Jozef: zijn familie, zijn geboorte, zijn mooie jas en hoe hij door zijn broers verkocht wordt.
Na lange tijd ontmoet Jozef zijn broers en vader weer. Er is veel gebeurd. Hoe zal het zijn al ze elkaar weer zien? Welke emoties komen boven?
De farao van Egypte heeft nare dromen. Jozef kan met hulp van God deze dromen uitleggen. De farao is zo blij met de uitleg én met Jozefs ideeën, dat hij Jozef onderkoning van Egypte maakt.
Jozef is een dromer. Geen aanpakker, zoals zijn oudere broers. Geen spring-in-het-veld, zoals zijn broertje Benjamin. Hij is anders, en dat voelt hij. Mag hij zijn wie hij is?
Jozef wordt in de put gegooid. Maar als hij er uit wordt getrokken, wordt het alleen maar erger. Hij belandt in Egypte. Wat een verdriet. Wie haalt hem uit deze put?
Hoe doe je dat, trouw blijven aan jezelf en aan je overtuiging? Jozef laat zien dat het kan, ook al ben je slaaf en heb je geen rechten. Dat maakt hem ‘mooi anders’ en dat blijft niet onopgemerkt.
Jozef heeft een bijzonder levensverhaal. Helemaal aan het eind zegt hij dat God het was die hem al die tijd geleid heeft. Een slotles van een serie lessen over het leven van Jozef.
Ganzenbordspel bij de verhalen van Jozef.
Eerste les uit een lessenserie over Jozef. De leerlingen ontdekken in deze les dat in het verhaal van Jakob en zijn zonen familierelaties een bepalende rol spelen.
Tweede les van een lessenserie over Jozef, waarind e leerlingen zien en ontdekken wat voor gevolgen jaloezie kan hebben.
Derde les van een lessenserie over Jozef. De leerlingen ontdekken dat het levensverhaal van Jozef en de levensverhalen van mensen (ook die van henzelf) neit altijd gladjes verlopen, maar hoogte- en dieptepunten kennen. De ontdekken tevens dat God bij deze ervaringen niet altijd direct zichtbaar is, maar dat Jozef achteraf zijn aanwezigheid wel heeft ervaren.
Grafische weergave van de reizen van Jakob en zijn zonen. Werkblad met rekenen als ingang van het concept Meervoudige Intelligentie (logisch-mathematisch).
Vierde les van een lessenserie over Jozef. De leerlingen worden zich ervan bewust dat dromen van wezenlijk belang kunnen zijn.Ook in hun eigen leven kunnen dromen essentieel zijn. Ze denken na over hoe dromen in de Bijbel als opening naar de toekomst fungeren enover of hun eigen dromen voor de toekomst dat ook kunnen zijn.
De verhalen van Jozef/Joesoef staan in Bijbel en Koran. De leerlingen ontdekken de overeenkomsten en de verschillen.
Vijfde les van een lessenserie over Jozef. In deze les worden de leerlingen zich bewust van verschillende emoties die een rol spelen ine en familie en tussen broer(s) en zus(sen).