Sanne verhuist van het platteland naar Amsterdam. Daar maakt ze kennis met haar nieuwe buren en hun godsdiensten. Er wordt een burenavond georganiseerd om elkaar beter te leren kennen.
Een bordspel met religieuze en kalenderfeesten als thema. De leerlingen maken op een speelse manier kennis met feesten, die door mensen met verschillende levensbeschouwelijke en culturele achtergronden in Nederland worden gevierd.
Vanuit scheppingsverhalen van over de hele wereld zoeken leerlingen naar hun eigen verwondering over de wereld om hen heen.
Twee vrienden komen elkaar na jaren tegen. Ze openen hun reiskoffer en tonen de inhoud. Stel dat de ene vriend Geloof heet en de andere Zeker-weten. Wat zit er dan in hun koffer?
Een mensenkind ontwikkelt zich tot een volwaardig mens. Maar kan het nog beter, kun je een ‘betere’ versie worden van jezelf? En zo ja, wat doe je er dan mee? De leerlingen gaan te rade bij verschillende godsdiensten die daar ieder zo hun eigen manieren voor hebben.
Verhalend ontwerp gebaseerd op het boek 'De koning, de wijze en de nar' van Shafique Keshavjee, waarin een koning één godsdienst voor zijn land wil invoeren. Maar welke godsdienst of levensbeschouwing zou het meest geschikt zijn voor zijn volk? Om een antwoord te krijgen op deze vraag organiseert de koning een godsdiensttoernooi.
Het feest Hana Matsuri wordt in de lente gevierd. Het vertelt het geboorteverhaal van Boeddha onder de kersenbloesem. In de verdieping van deze les onderzoeken de leerlingen bijzondere geboorteverhalen uit andere godsdienstige tradities.
‘Groen is geen kleur, maar een zienswijze.’ Maar die zienswijze en de betekenis van de kleur groen is niet overal op de wereld gelijk. Toch zijn er naast verschillen ook opmerkelijke overeenkomsten, meer nog dan je denkt!
Een foto maken is eigenlijk ‘schrijven/tekenen’ met licht. Licht geeft mensen kracht en hoop. Hoe is dat voor de leerlingen? Wat geeft hen hoop? Kun je dat vastleggen in een tekening of foto? Een les bij het verhaal 'De bedelaar van Rouen'.
Lessuggestie voor het maken van een kwartetspel wereldgodsdiensten, door leerkrachten en/of door leerlingen in de bovenbouw.
De leerlingen ontdekken dat in bijna alle godsdiensten lichtfeesten voorkomen.
De leerlingen ontdekken dat er verschillende kalenders bestaan en dat andere godsdiensten een andere jaartelling hebben. De leerlingen worden zich bewust dat iedere godsdienst zijn eigen feestdagen kent. Ze zien overeenkomsten en verschillende tussen de feesten van de verschillende culturen.